美国着名的哲学家谢尔。希尔费讲过这样一个故事：
有一个圆缺了角，这个圆很苦恼，于是出发去找缺了的一角，“他”一边走一边哼着歌，因为要寻找，“他”走得很慢，却正好能与小虫说说话，闻闻花草香，运气好的时候，蝴蝶会落在“他”身上。一路上“他”很快乐，后来“他”找到了一个可以相匹配的角，合在一起，成了一个完整的圆，滚动很快，快得不能停下来和小虫说话，也不能闻花香，也没有蝴蝶会停在“他”身上了。圆想了想，就把那个角放下了，继续走自己的追星之路。
初读这个故事，没觉得有什么。再读细品，掩卷深思，感悟颇深：
我们每个人就像这缺了一角的圆。我们兀兀穷生地劳碌，为了找到那让我们完美起来的一角，一路上我们“找”得很辛苦，以致于我们没有时间、没有心情停下来看一看沿途的风景。但是当我们真的达到自己的目标时，却发现一切并没有想象时那般美好。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生本来就是不完美的，残缺的人生也别有一番滋味。
同样，我们的学生也像一个个不完整的残缺的圆。他们的身上或许有这样那样的残缺，但他们“找寻”着，为一个合适的角，幸福着，快乐着，尽管途中他们有过迷茫，遇过歧途，走过岔路，但他们却在享受寻找缺失一角的乐趣……
人生总有残缺，我们要学会欣然地接受残缺；同样，完美的孩子也是不存在的，作为教师的我们是不是也要学会接受、学会等待、学会宽容，让孩子们享受跋涉的过程，成长的甘苦？也许他们“找寻”的过程困难重重，险象重生，但即使是在凄凉中也能走出繁华的风景。
让我们傲然的做一个缺角的圆吧，在充满羁绊的路上，享受那阳光、鸟语、花香……
