爱情是什么？爱情是自然的本能？爱情是什么？爱情只是一壶清水.淡淡的没有半点滋味生活是什么？生活是无味的焦灼？生活是什么？生活只是味蕾的调味酸甜苦辣尽在其中有了生活爱情才会多姿多彩有了爱情生活才会恰当融合爱情是什么味道？那取决于你手里握着的调料
那一年，或许是偶然，我们被分在一个班，更确切的说是前后座。那时候在我眼中学业并没有显得那么重要，所以我的成绩也没有那么惊喜的回报我，甚至我以为我的生活会一直这么庸碌下去。自从遇见他，或许是他天生桀骜不驯，又或者是他顽固不羁，他的成绩要比我差的多，原以为我们会“臭味相投”，但我们却莫名其妙的成了师 ...
一个人，一段往事，一阕词，半盏流年。_____题记对于纳兰容若，我一直是喜欢的。因而一直觉得在一个恬静的午后，手捧一杯香茗，寻一本纳兰词，找一处幽静的地方，静静地品，细细地看，是最惬意不过的了。喜欢纳兰容若，或许是因为爱追随着他的脚步和他一同去看那些令人如痴如醉的山山水水。他说："红叶满寒 ...
爱一个人就像在海滩上捡贝壳不要捡最大的也不要捡最漂亮的就捡你最喜欢的那一个捡到了就永远不要再去海滩
因为爱你，所以选择信任；因为信任，所以你不需要解释。但不管怎么说，你的解释还是温暖了我的心房。我知道你很爱我所以我可以不向你解释什么，我也知道你一向是善解人意，但正是因为你的善解人意，我才更加要好好的爱你。我们，一向是心有灵犀，所以我们的爱，有时候不需要向对方解释。只要一个眼神、一个动作、一种习 ...
我年近六旬，退休爱上读儿童书，老伴说这是“童心未泯”，我爱听，说这是“老不长进”，我也不恼。若说这是无聊，我就不认同了，非但不认同，我还要坚持说，不是无聊是有聊，下面，我就说说这其中的有聊。我读的是《中国当代儿童文学精品》，它一套五册，分别是小说卷、诗歌卷、散文卷、童话卷和寓言故事卷，长江文艺出 ...
喜欢茶，家里最精致的家具该算得上那个鸡翅木的茶案了。上面的什物都是我一样一样精心淘回来的，虽不昂贵，却都精巧别致，唯独那个圆形的茶盘。这是个普通粗瓷的茶盘，本白色，笨笨拙拙的几笔荷花，已被磨蹭的模糊了，边缘还有着两块崩瓷。看到的人都会诧异地提问，而我常常是微笑不语。儿时的家在北方。房子不大，只有 ...
我现在讨厌那种动不动就说爱的人也讨厌动不动就说分手的人每一份感情不是都要用心对待吗这个年龄能谈到结婚的是不多每一段感情也不能将就不能敷衍两个人在一起需要坦诚也需要真实爱如果能说的那么随便那么轻易那真的不算爱那是滥情是不负责
7月18日，我们“启航实践队”给孩子们上了一节“生态瓶”手工课。所谓的生态瓶，就是把一些小动物、植物，提供氧气，放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。这是个小型的生态环境。手作的魅力，大概就是将包涵情感与温度的时间注入一件美好的物品中，表现出的那一面温暖与温柔吧。在制作“ ...
来到这个陌生的地方，小人儿们却一点也不陌生，他们像是打了鸡血般热情，总会与我们有着陌生而充满熟悉味道的接触。顶着稚嫩面孔的他们总会飘忽不定地出现在你的跟前。或是故意惊吓，或是特意惊喜，然后便像是获得头等奖般开怀大笑。我们这时笑了，笑不是因为这些惊喜，而是欣慰这样的陪伴，这样的回忆总舍不得丢弃，因 ...
我喜欢，一起床就看见他们脸上挂着的笑容，他们亲切地跟我们道上一声“老师早上好”，那天心情就像被照到太阳一样，美美哒。我喜欢，上课时他们一脸认真好学的劲头，他们很喜欢问为什么，为什么，虽然我一时间找不出答案，但一点也不尴尬说自己也不知道。我喜欢他们手拉你手，在操场上散散步打打球，晚饭过后，夕阳尚在 ...
一位貌若天仙的布依族姑娘，据说她在洁白如玉的莲花花蕊里诞生，人们就叫她“莲花”；传说清澈碧蓝的樟江漂来一节硕大的竹筒，竹筒里有婴儿的啼哭声，人们把竹筒打捞上岸，剖开竹筒便得一婴儿，因为在竹筒里诞生，就叫他“竹生”，一位身材魁伟、孔武有力的布依族青年。莲花自幼能歌善舞、天生丽质，是布依族地区有名的 ...
有一天小猪小山羊大象他们一起出去旅行，还有小兔，她也喜欢旅行。半路上小兔叫着，她发现了大灰狼，小猪，小兔没有肌肉只好喊救命。大象说有什么怕的，我这么大，他这么小。大象用工具剪掉了大灰狼的爪子，啊，大灰狼怎么凶也凶不起来了。哎呀，怎么办呢。小狼说，大王怎么就这么失踪了，太没搞头了。大王，你怎么这么 ...
“战斗的枪声终于打响了！”随着一声声铃声的想起，我们站上了教师生涯中的三尺讲台。前一夜，内心忐忑与不安，辗转反侧，没有睡踏实。这次是心里最没底的一次，没有试课，而是直接上战场。现在终于轮到我们上场了。随着孩子们的“老师好！”我们反倒不紧张了。眼里、心里全是他们，想着怎么引导他们思考，说出我想要的 ...
一个活动，一个决定，一个车程，我们“启航”社会实践队来到了吴川市覃巴上榕小学。没抱着多大的希望能够吃好的睡好的，而是抱着最艰难最贫苦的心态要去做我们自己最想做的事。在这过程中，我们是充满了紧张、害怕、担心。紧张的是孩子们能不能听懂我们的课；害怕的是能不能和孩子有良好的沟通；担心的是孩子们会不会排 ...
